교육부 제공우리나라 학사 학위 졸업생 가운데 국·공립대학 출신은 22.1%에 불과했다. 이는 경제협력개발기구(OECD) 회원국 37개국 중 33위로, 고등교육에서 사립대학에 대한 의존도가 다른 국가보다 높았다.
18일 '데이터로 읽는 우리교육 제16호'에 실린 박근영 한국교육개발원 선임연구위원의 보고서 'OECD 교육지표를 통해 본 우리나라 고등교육의 특성'에 따르면, 2022년 기준 우리나라 학사 학위 졸업생 가운데 국·공립대학 출신 비율은 22.1%로 집계됐다. 이는 OECD에 관련 자료를 제출한 회원국 37개국 중 33위였다.
석사와 박사 학위 졸업생 가운데 국·공립대학 출신 비율은 각각 28.8%, 34.4%였다. 학사 졸업생보다는 높았지만, OECD 평균인 65.5%와 75.7%에 비하면 여전히 낮았다.
국가별로 고급 인력을 양성할 때 사립대학에 의존하는 수준은 차이가 컸다. 예를 들어 캐나다와 그리스, 룩셈부르크는 학사·석사·박사 학위를 모두 국·공립기관에서 관리했다.
덴마크는 극히 일부 학사 졸업생을 제외하면 모든 학위 단계에서 국·공립기관이 졸업생을 배출했다. 뉴질랜드와 핀란드는 박사 학위의 100%를 국·공립대학이 관리했다.
반면 우리나라처럼 학사 졸업생 가운데 국·공립대학 출신 비율이 낮은 이스라엘은 박사 학위 과정을 모두 사립기관에서 담당했다.
한편 우리나라 만 25~64세 성인의 고등교육 이수율은 58.2%로 OECD 평균인 42.6%를 크게 웃돌았다.
그러나 석·박사 학위 취득률은 높지 않아서, 청년층(25~34세)의 석·박사 학위 취득률은 3% 남짓으로 OECD 평균인 17%보다 크게 낮았다.
박 선임연구위원은 "OECD 교육지표를 통한 국제 비교는 교육체제에 대한 이해를 확장하는 데 유용함을 제시한다"면서도 "다만 국제 지표를 해석할 때는 지표의 측정 범위와 산출 기준, 국가별 제도 차이를 함께 고려해야 한다"고 강조했다.
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